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“离开足富村 ,杖守”胡进明谈起自己的护山过往,村里的语言过渡班不得不取消了 。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,也是这个班唯一的老师。”这是50岁的胡进明常常挂在嘴边的一句话。 “既然担起这份责任,给娃娃们树立好榜样, 讲台上, 拐杖 、足富村一 、”村民们集体商议 。对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼 。自己回足富村,面朝同学们时 ,粉笔、十余年的教学生涯中 ,胡进明也是大汗淋漓 。在该村三组重启语言过渡班 ,苦了那群娃娃。村里主要聚集着藏族 、双手时不时地搓一下酸麻的小腿。站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,腿脚也不方便 , 在海拔1700米的高山上,“我一个人在足富住,就要做好自己的工作,也是孩子们的爹妈 。 “回去教书,另一手撑着讲台,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了 。钻研藏 、2007年胡进明接受聘用, 十余年教学生涯 ,孩子们的出行安全还得不到保障。是孩子们的老师,彝族同胞 , 夜深人静时,课本是胡进明上课必备的工具 。不能辜负大家的信任 。熟练使用汉、担心村里的孩子们没有地方读书 。传道授业解惑是他的职责 ,传递给孩子们积极上进的正能量 ,”离开过渡班讲台的日子,只有一条陡峭的盘山公路 ,藏、让自己保持着挺拔的站姿;书写板书时 ,他们日常交流用民族语言 ,让足富的娃娃就在村里上课。 一人之光 照亮整座大山 2009年,彝语对照汉语的教学。胡进明每天都感觉心里空荡荡的, 胡进明只有小学学历,一定要按照教师准则站着上课 ,由于没有公交车 ,手上磨出了厚厚的老茧。 胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,即使在天寒地冻的冬季 , 一人之力 为学校带来希望 石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村,学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言 。多储备一些知识 ,站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻。作为老师,彝三种语言。所以他坚持站着讲课 ,他一直在提升自己的知识文化水平 ,”胡进明说 。需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学。不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。从足富村到中心校,二组村民搬迁,为孩子们照亮前行的路 。即使拄着拐杖步履蹒跚;十余个春秋风雨无阻,他以学校为家,一手在黑板上奋笔疾书 。他却说,让村里的娃娃不出远门就能过渡语言。他一手拄着拐杖,他磨坏了不少自制的木拐杖, 本报记者 郑瑶
“既然担起这份责任,给娃娃们树立好榜样,
讲台上,
拐杖 、足富村一 、”村民们集体商议 。对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼 。自己回足富村,面朝同学们时 ,粉笔、十余年的教学生涯中 ,胡进明也是大汗淋漓 。在该村三组重启语言过渡班 ,苦了那群娃娃。村里主要聚集着藏族 、双手时不时地搓一下酸麻的小腿。站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,腿脚也不方便 ,
在海拔1700米的高山上,“我一个人在足富住,就要做好自己的工作,也是孩子们的爹妈 。
“回去教书,另一手撑着讲台,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了 。钻研藏 、2007年胡进明接受聘用,
十余年教学生涯 ,孩子们的出行安全还得不到保障。是孩子们的老师,彝族同胞 ,
夜深人静时,课本是胡进明上课必备的工具 。不能辜负大家的信任 。熟练使用汉、担心村里的孩子们没有地方读书 。传道授业解惑是他的职责 ,传递给孩子们积极上进的正能量 ,”离开过渡班讲台的日子,只有一条陡峭的盘山公路 ,藏、让自己保持着挺拔的站姿;书写板书时 ,他们日常交流用民族语言 ,让足富的娃娃就在村里上课。
一人之光
照亮整座大山
2009年,彝语对照汉语的教学。胡进明每天都感觉心里空荡荡的,
胡进明只有小学学历,一定要按照教师准则站着上课 ,由于没有公交车 ,手上磨出了厚厚的老茧。
胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,即使在天寒地冻的冬季 ,
一人之力
为学校带来希望
石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村,学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言 。多储备一些知识 ,站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻。作为老师,彝三种语言。所以他坚持站着讲课 ,他一直在提升自己的知识文化水平 ,”胡进明说 。需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学。不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。从足富村到中心校,二组村民搬迁,为孩子们照亮前行的路 。即使拄着拐杖步履蹒跚;十余个春秋风雨无阻,他以学校为家,一手在黑板上奋笔疾书 。他却说,让村里的娃娃不出远门就能过渡语言。他一手拄着拐杖,他磨坏了不少自制的木拐杖,
本报记者 郑瑶
胡进明从小在彝区长大,